O medo e a deformação da alma
"A educação pelo medo deforma a alma." (atrib. a Coelho Neto)
Com palavras não conseguimos expressar tudo que é possível num tema abordado. Sempre existirão brechas que poderão ser utilizadas para construir coisas positivas e outras que não são positivas.
Atualmente, ainda é difícil, para muitos, a aceitação da relatividade de tudo na vida. O mesmo vírus pode ser a causa do agravamento de um quadro de saúde, como pode, dependendo das condições – por exemplo: vírus utilizado na produção de vacina -, ser a causa da melhoria desse quadro.
Outro exemplo é o da prudência. Pode-se dizer que ser prudente é agir com cuidado para que a ação não gere algo indesejável. Mas o que gera a prudência e os cuidados ? Não é o medo da ocorrência do indesejável ? Eu penso que é. Visto por esse ângulo, o medo influencia de forma positiva o processo. Porém, quando o medo se manifesta de forma que a pessoa seja prudente em demasia, levando-a a um estado intenso de inação, ele, o medo, passa a influenciar de forma negativa o processo. É nesse caso que o medo deforma a alma.
Não é impossível perceber que o medo – não há ser humano que não tenha medo – faz parte do processo de aprender a viver. Quanto mais intenso é o medo, mais intensa é a deformação da alma, ou seja, maiores serão os efeitos colaterais negativos.
Portanto, entendo que aqueles que são responsáveis pelo processo de desenvolvimento de outros, não precisam atuar com a imposição de medo, pois, outros relacionamentos na vida já fazem isso sem que precisem de ajuda.
A seguir é apresentado um vídeo, com a excelente interpretação de Paulo Autran, que serve para dar um pouco de luz ao que foi abordado.
Veja o que já foi publicado em Fatos e Ângulos - Blog Info sobre :
Reflexões
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Este post tem um material interessante para quem quiser estudar História com um nível de consciência maior e, consequentemente, com mais facilidade, mais eficiência e muito mais satisfação. Nele são apresentados os respectivos trabalhos dos professores de História Marcella Rosseti, Luiz Reginaldo Silva e Adinalzir Pereira Lamego.
A Teia da Vida, tudo está ligado, nada está isolado. Esta é uma visão “si ne qua non” (sem o (a) qual não pode ser – vem do latim) para caminharmos com mais facilidade na “estrada da vida”. Este conhecimento nos livra de muitos incômodos. Portanto, para compreendermos melhor que o conhecimento que temos não nasceu de uma hora para outra e que não somos os únicos responsáveis por eles, vamos fazer algumas reflexões com os aforismos a seguir :
O objetivo do jogo é que o jogador empurre as caixas colocando-as nos espaços destinados a elas. Para isso, o jogador deve encontrar a ordem e o caminho corretos para empurrar cada caixa, caso contrário, as caixas não serão guardadas nos locais destinados.
- O Jogo – Onde Encontrá-lo ?
Nos processos de aprendizagem há a interação entre aquele que aprende e outras pessoas – relações interpessoais -, com ele mesmo -relações intrapessoais- e com outras experiências. E para que aquele que aprende tenha sucesso nesses processos, é preciso saber fazer os ajustes corretos entre as partes. Portanto, aproveite os aforismos a seguir para fazer algumas reflexões :
Um processo sensato de busca do conhecimento nos faz seguir o fluxo natural da aprendizagem e obter os resultados em tempos mais curtos. Portanto, mãos à obra. Ah ! Mas para que o processo seja sensato, é bom fazer algumas reflexões com os aforismos a seguir :
- Características do “Tabuleiro”
Muitas são as formas de aprender. Algumas pessoas agem para que a aprendizagem se realize de forma mais consciente possível. Sendo assim, nada melhor do que conhecer os mecanismos dos diversos tipos de fenômenos, desde os fenômenos físicos até os mais sutis como os da aprendizagem e os das relações interpessoais e intrapessoais.
Para que tenhamos uma noção melhor a respeito do que chamamos de conhecimento, é necessário refletir sobre algumas características a ele relacionadas. Devemos refletir se o conhecimento que temos sobre algo tende mais a ser generalizado ou a ser específico (nível de especificidade), a ser superficial ou a ser aprofundado (nível de aprofundamento no assunto). Além disso, como o aplicamos ? O aplicamos mais de forma autômata ou mais de forma autônoma (nível de autonomia)? Essas características são motivos de divergências quando o assunto conhecimento é discutido. 
Além deste post – que é o inicial de uma série chamada Entendendo o Conhecimento – outros irão tratar de alguns aspectos ligados ao Conhecimento. 
O objetivo desta série é dar subsídios para que, através de reflexões, seja possível compreender como o conhecimento é desenvolvido. A partir dessa compreensão, o sucesso no processo de aprendizagem tende a ser mais fácil de ser alcançado.
Aproveite as salas de jogos para aprender se divertindo. Ops ! Ou será se divertir aprendendo ? Ah, não importa, o importante é que aprendizagem e diversão estão garantidas nas salas de jogos!
Dando continuidade à série de posts Jogos e Aprendizagem, serão apresentadas outras noções sobre essa relação.
O Dia da Língua Portuguesa, que se comemora no dia 10 de junho – homenagem a Luís de Camões, poeta português que faleceu no dia 10 de junho de 1580 - é um marco bastante significativo para os países que a têm como língua oficial. Os detalhes da língua falada e escrita de um país têm uma relação estreita com a sua cultura, com os seus valores. Tornar essa língua conhecida é tornar o seu país, também, conhecido.
