Aprendizagem - E fez-se a luz

Aforismos e Aprendizagem

"Penso noventa e nove vezes e nada descubro; deixo de pensar, mergulho em profundo silêncio e eis que a verdade se me revela." (atrib. a Albert Einstein)

Diversas são as explicações para esse fato. Os adeptos da meditação dirão que a mente precisa ser esvaziada para que, posteriormente, seja preenchida com o conhecimento. Os adeptos das ciências pedagógicas dirão que ao relaxar a mente, esta se apresenta mais livre para efetuar as interações das informações, conseguindo, assim, alcançar o conhecimento desejado. Seja de uma forma ou de outra, o que sabemos é que o aforismo atribuído a Einstein relata um fato que muitos, ou  todos, já vivenciaram. Conclusão: há momentos em que esse relaxamento torna-se necessário.

Pense nisso! Ou não!


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Aprendizagem – Processos

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Newton, Einstein, a Lei e o Sorriso

Qual a relação possível entre as nossas ações e a Terceira Lei da Mecânica Clássica ?

Todos os fenômenos, naturais ou não, são regidos por leis físicas. Esta afirmativa é óbvia. Por coerência e lógica, fica difícil não admitir a existência de leis que rejam as relações humanas, sentimentos e outros fenômenos sutis. Seguindo este raciocínio, resolvi estabelecer relações, na série de posts chamada “Escola Viva”, entre os mecanismos dos fenômenos que são estudados nas escolas com os dos fenômenos sutis das relações humanas.

Com a intenção de facilitar o entendimento do objetivo da linguagem utilizada neste post, é apresentado este fragmento de texto. Ele foi retirado de um parágrafo escrito por Pietro Ubaldi. "Em outro lugar e de outra forma, falei especialmente ao coração, usando linguagem simples, [...] Aqui falo à inteligência, à razão cética, à ciência, [...] A palavra doce que atrai e arrasta, porque comove, foi dita. Indico-vos agora a mesma meta, mas por outros caminhos, feitos de ousadias e potência de pensamento,..." (Pietro Ubaldi)

Isaac Newton enunciou a Lei de Ação e Reação : “A cada ação corresponde uma reação de mesmas intensidade e direção e sentido contrário”.

Esta lei, que é aplicada aos fenômenos da Mecânica Clássica, pode explicar muitos fatos que ocorrem em nossas vidas. Veja o texto a seguir, atribuído a Albert Einstein :

“A vida é como jogar uma bola na parede :
Se for jogada uma bola azul, ela voltará azul;
Se for jogada uma bola verde, ela voltará verde;
Se a bola for jogada fraca, ela voltará fraca;
Se a bola for jogada com força, ela voltará com força.
Por isso, nunca "jogue uma bola na vida" de forma que você não esteja pronto a recebê-la. A vida não dá nem empresta; não se comove nem se apieda. Tudo quanto ela faz é retribuir e transferir aquilo que nós lhe oferecemos.”

Na Escola : Lei de Ação e Reação – Terceira Lei da Mecânica Clássica (Isaac Newton)

Na Vida : Cada ação nossa terá uma correspondente reação.

“... a cada um segundo as suas obras.” (Matheus 16:27)

“O que chamamos de sofrimento é uma reação da natureza a uma ação ilusória do homem.” (Nelson M. Silva)

"Procurando o bem para os nossos semelhantes encontramos o nosso." (Platão)

"O bem que fizemos na véspera é o que nos traz a felicidade pela manhã." (Provérbio hindú)

A Analogia : Quando sabemos que o que virá a ocorrer em nossas vidas depende de nossas ações, passamos a agir com muito mais responsabilidade e não poderemos responsabilizar a ninguém mais, além de nós mesmos, por tais acontecimentos. Portanto, não esqueça que cada ação gera uma reação, de mesma intensidade ...

Pense nisso !


Ideias Afins :

- Ciência e Vida
- Escola Viva
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- Aplicação das ciências nos fatos da vida
- Aplicação dos assuntos estudados na escola nos fatos da vida
- Lei de Ação e Reação
- Dentro da Lei


Informações Complementares :

Terceira Lei de Newton (Wikipedia)


Instrução e Felicidade, uma combinação possível !


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Escola Viva

Lei de Ação e Reação

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Fractal – “Caiu” no ENEM 2008

O sistema educacional necessita direcionar seus objetivos para dar condições ao cidadão formado por ele viver em sociedade da melhor forma possível. Os temas abordados nas escolas precisam estar, também, em sintonia com tecnologias e demais conhecimentos empregados em nosso dia-a-dia.
O pensamento a seguir, atribuído a Albert Einstein, ratifica as palavras acima :

“(...) A vulgarização da ciência (torná-la acessível ao público, em geral) é de grande importância se proceder de uma boa fonte. Ao procurar-se simplificar as coisas não se deve deformá-las. A vulgarização tem de ser fiel ao pensamento inicial (...) a sociedade torna possível o trabalho dos sábios, alimenta-os. Tem pois o direito de lhes pedir por seu lado uma alimentação digestiva..." (atrib. a Albert Einstein)

É possível que alunos a partir do 6º ano tenham contato na escola, com conceitos como Fractais, Teoria da Complexidade, Teoria dos Erros, Probabilidade entre outros, com a devida adaptação sugerida por Einstein e por tantos outros ligados às Ciências e à Educação.

A necessidade dessa preparação na escola é fácil de ser aceita, bastando para isso, exemplificar o uso, cada vez maior, das tecnologias no dia-a-dia. Como exemplos, temos o uso de aparelhos e serviços :

- nas telefonias móvel e fixa;
- na informática, destacando a internet;
- no sistema financeiro (bancos, ...);
- no passe eletrônico em transportes coletivos; ...

Outra exemplificação da necessidade acima descrita, é que na prova do ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) 2008 foi apresentada uma questão sobre Fractais.

Felizes os alunos que seus professores puderam lhes proporcionar o contato com este tema !

Para informações iniciais sobre Fractais, veja o Vídeo : Olhar Fractal – Um Primeiro Olhar

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