Arte, Educação e Diversidade Cultural

"Há arte capaz de nos humanizar"

O Museu Casa do Pontal, irá realizar a 7ª edição da série Seminários Temáticos de Arte e Cultura Popular, nos dias 24 e 25 de setembro de 2010. O seminário contará com palestra, mesa, lançamento da publicação O que você vai levar? e oficina.

Conforme comunicado da assessoria de imprensa do museu, estão convidados educadores, estudantes universitários, gestores de projetos socioculturais e pessoas interessadas em arte e cultura popular. Para participar do seminário, que é gratuito, basta fazer a inscrição.

Para mais detalhes sobre contato, inscrição, endereço, palestrantes e programação do seminário, clique na imagem e, quando a página com a imagem for aberta, clique novamente para que a imagem seja ampliada.

"Tão importante quanto aprender artes, é aprender com as artes."

Arte e Educação - Arte e Aprendizagem

Veja mais informações sobre o Museu Casa do Pontal em :

Museu Casa do Pontal (Site)

Casa do Pontal - Museu de Arte Popular Brasileira (Enciclopédia Itaú Cultural)

Museu Casa do Pontal (Wikipédia)

Museu da Casa do Pontal expõe acervo em livro


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Museu Casa do Pontal

arte

Jacarepaguá - Baixada de Jacarepaguá

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Exageros que valem a pena

A hipérbole é uma figura de linguagem que expressa uma ideia de forma exagerada. Tal exagero tem como objetivo, enfatizar a essência da mensagem.

E para unir o útil ao agradável, a colocação dos aforismos apresentados a seguir, visa divulgar um universo de sabedoria e ajudar a compreender o que é hipérbole:

"Dêem-me um ponto de apoio e eu moverei o mundo". (atrib. a Arquimedes)

"O que sabemos é uma gota, o que ignoramos é um oceano." (atrib. a Isaac Newton)

"Transportai um punhado de terra todos os dias e farás uma montanha." (atrib. a Confúcio)

"Dinheiro é como eletricidade; beneficia os prudentes; fulmina os insensatos." (atrib. a Dinamor)

"Os ricos não podem mais viver numa ilha rodeada por um mar de pobreza." (atrib. a Ayrton Senna)

"Quando não podemos mais sonhar, morremos." (atrib. a Emma Goldman)

"O orgulho é o abismo onde desaparece o próprio mérito verdadeiro." (atrib. a Juan Montalvo)


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Língua Portuguesa

Figuras de Linguagem


Informações Complementares :

A metáfora e suas ramificações (Recanto das Letras)

Figuras de Linguagem (Brasil Escola)

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Educação Política - A série de posts

A educação, numa forma bem ampla, é o caminho para um "olhar" político desejável.

A série de posts sobre Educação Política publicada aqui em Fatos e Ângulos - Blog Info tem como características a natureza apartidária e o foco nas relações sociais. Por entender que as ações nas causas podem ser tratadas de forma generalizada, não serão tratados, aqui, casos particulares sejam de partidos políticos, de cidadãos que ocupam cargos públicos ou de escândalos envolvendo falta de decoro.

O objetivo dessa série de posts é facilitar a realização de reflexões para que os problemas possam ser identificados e as propostas de solução possam surgir.

Até o próximo post.

Adendo feito em 21/06/2014: Este site passará a apresentar material sobre Democracia Direta - Democracia Participativa e as vantagens deste tipo de democracia em relação à Democracia Representativa.


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Educação Política

Política

Democracia Direta

Democracia Representativa

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Eu falo, tu falas, ele fala, ...

As crianças revelam, de forma espontânea e alegre, as descobertas que realizam. Elas, as crianças, têm uma forte vontade de expor as suas descobertas. O tempo não para, passamos por transformações e, mesmo assim, continuamos a querer expor as nossas descobertas. Nessa fase, alguns realizam essa prática com moderação e respeito à opinião alheia. Estes aprenderam que existem opiniões diferentes das suas. Não se consideram donos da verdade, sabem que revelam apenas as suas opiniões e que estas nada mais são do que as suas verdades, verdades relativas e que dependem do próprio ponto de vista. Estes sabem que, de uma interação, as pessoas não saem da forma como entraram. Elas saem com um vetor resultante do "contato" das ideias. É a matemática e a física – vetor resultante - colaborando para fornecer uma explicação para um acontecimento ligado às relações interpessoais.

Nesse falatório todo, uma das questões é: por que desejamos falar ? Ora, quem fala quer comunicar algo que considera importante que outros saibam. Repito: quer comunicar algo ... Nas entranhas desse comunicar, estão os motivos, explícitos ou não, desse ato. Tais motivos podem estar presentes na seguinte lista: transmitir, repassar, divulgar, ensinar, orientar, propiciar, informar, noticiar, participar, revelar, notificar, propagar, difundir, despertar, libertar, doutrinar,influenciar, ... Parafraseando o Roberto, o Carlos: são tantas as intenções. Pois é, são tantas as intenções que, ao falarmos, podemos ter, não apenas uma intenção, mas diversas, que se misturam, que têm objetivos, inclusive, conflitantes. Mas esse caso, o da ocorrência de objetivos conflitantes, é melhor que seja tratado em outro post.

Algo importante, nesse instante do nosso raciocínio, é refletir sobre os motivos que nos levam a falar.

Bem, eu falo e escrevo. Eu vou refletir sobre os meus motivos.


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Reflexões

Ponto de Vista

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Por uma cabeça bem-feita

"Mais vale uma cabeça bem-feita do que uma cabeça cheia." Michel Montaigne

Há muito tempo, bem antes da Era da Informação, Montaigne já nos fazia ver que a aprendizagem não se dá, com eficiência, entupindo a mente com informações. É preciso saber selecioná-las, organizá-las e promover a interação delas.

Pense nisso !



Sugestão de Leitura :

A cabeça bem-feita, Edgar Morin, Editora Bertrand do Brasil


Informações Complementares :

Michel Montaigne (Wikipédia)


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Aprendizagem – Processos

Aprendizagem

Aprendizagem Significativa

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O medo e a deformação da alma

"A educação pelo medo deforma a alma." (atrib. a Coelho Neto)

Com palavras não conseguimos expressar tudo que é possível num tema abordado. Sempre existirão brechas que poderão ser utilizadas para construir coisas positivas e outras que não são positivas.

Atualmente, ainda é difícil, para muitos, a aceitação da relatividade de tudo na vida. O mesmo vírus pode ser a causa do agravamento de um quadro de saúde, como pode, dependendo das condições – por exemplo: vírus utilizado na produção de vacina -, ser a causa da melhoria desse quadro.

Outro exemplo é o da prudência. Pode-se dizer que ser prudente é agir com cuidado para que a ação não gere algo indesejável. Mas o que gera a prudência e os cuidados ? Não é o medo da ocorrência do indesejável ? Eu penso que é. Visto por esse ângulo, o medo influencia de forma positiva o processo. Porém, quando o medo se manifesta de forma que a pessoa seja prudente em demasia, levando-a a um estado intenso de inação, ele, o medo, passa a influenciar de forma negativa o processo. É nesse caso que o medo deforma a alma.

Não é impossível perceber que o medo – não há ser humano que não tenha medo – faz parte do processo de aprender a viver. Quanto mais intenso é o medo, mais intensa é a deformação da alma, ou seja, maiores serão os efeitos colaterais negativos.

Portanto, entendo que aqueles que são responsáveis pelo processo de desenvolvimento de outros, não precisam atuar com a imposição de medo, pois, outros relacionamentos na vida já fazem isso sem que precisem de ajuda.

A seguir é apresentado um vídeo, com a excelente interpretação de Paulo Autran, que serve para dar um pouco de luz ao que foi abordado.


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Reflexões

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